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2021.01.28その他

マナビTシャツ＆マナビトレーナー 販売中！

サマーキャンプ、スキーキャンプのために作ったオリジナルマナビTシャツ＆マナビトレーナーを販売しています。 マナビノキのロゴマークをプリントしたオリジナ...

2021.01.28その他
その他

2021.01.13その他

「新型コロナウイルス（COVID-19）感染拡大防止ガイドライン」を作成しました

この度、令和3年1月7日付で、神奈川県に「緊急事態宣言」が再度発令されました。 新型コロナウイルス感染症の終息までの期間が長期にわたることを考えたとき...

2021.01.13その他

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  • マナビTシャツ＆マナビトレーナー 販売中！ 2021年1月28日
  • 「新型コロナウイルス（COVID-19）感染拡大防止ガイドライン」を作成しました 2021年1月13日
  • ７・８月のマイプロ 2020年11月5日

manabinoki.1st

マナビノキは「知りたい！やりたい！」という学びのタネをマナビノキに育て、自分らしく生きる力をつけるための「探究型プログラム」を鎌倉周辺地域で行っています。
【マナビノキ　マイプロについて考える】 ・ 自分の身の回りから「知りたい！やりたい！」を見つけ、自ら調べ、実行し、まとめ、発表することを通して学ぶ、探究型の学びマイプロ。 ・ 「自分の好きなことや得意なことを見つけて欲しい！」 「自分の決めたこと選んだことに最後まで取り組んでほしい！」 「自分が調べたことややってみたことをまとめられるようになって欲しい。そして、それを周りの人に伝えられるようになってほしい」 そういった「主体的に学ぶ力」を身につけて欲しいと思って、マイプロという取り組みをはじめました。 ・ しかし、先日の子どもたちの話し合いで「ハッ」と気付かされたことがありました。それは私自身が「自分が」「自分で」「自分の」と自分軸のことばかり考えいたのに対して、子どもたちは自分だけじゃなくて、周りの子の「好き」や「得意」についても考えていたということです。 ・ 「自分の好きなことをみんなに伝えて、、みんながそれに興味をもってくれるのが嬉しいし、そうやって、みんなの好きがいろんな分野に広がっていくことがマイプロのいいところだよね！」その考えに多くの子がうなずいていました。 ・ 自分の得意や好きを知ってもらうだけじゃなくて、周りの子の得意や好きが広がっていくこと、さらには周りの子が高まっていくことが嬉しい。そう思えることって、すごく高度なことだと思うんですよね。 ・ 先日、新しく二学期のマイプロで「カニとりをしたい！」と取り組み始めた子がいました。初日、スルメを入れて、網を仕掛けましたが、全く何も釣れず、、エサが悪いのかな、場所が悪いのかな、、と悩んでいました。その時に、その子や周りの子が「もう、お魚博士に聞くしかない！！」と言うんです。 ・ お魚博士というのは、5年生の魚好きの子のことです。 これまでも、お魚の剥製づくりや、骨ホネ水族館、鰻クイズなど、マイプロで研究してきた子で、「魚が好きすぎて他に興味が持てないのがマイプロの悩み、、」というぐらい、自他共に認める「魚博士」です。 ・ そして、我らがお魚博士は、みんなの願いを裏切ることなく、自分の仕掛けやよくカニや魚がかかる餌を持参し、（取れなかった時のために予備の仕掛けまで事前に仕掛けていたのには、さすがにびっくりしましたが、） 仕掛けの使い方、餌の種類、魚やカニがとれる場所について、１から丁寧に教えてくれました。 そして、一緒に仕掛けた網にはカニや魚、エビがたくさん取れていました。大喜びする1年生たちと、それをみて喜ぶ魚博士の5年生。 ・ こういう子どもたちの姿をみて「ああ、こういうことなんだなぁ」って改めて思いました。 自分の好きや得意が、本当の好きや得意になっていくには、自分軸だけではダメで、誰かから必要とされたり、認められたりすること。そして、誰かのためになったり、役立てたりすること、そういう体験や経験が積み重なって、初めて自分の得意や好きになっていくし、自分らしさになっていくんだと思います。 ・ これは、大人が子どもに何かを教えてやらせることよりも、 子ども同士が学び合うからこそ、気づくこと。 一律に同じことをやって、誰より上手とか誰より下手とかやってたら見えないことだけど、 自分の好きなことや得意なことをやって、それが誰かのためになった瞬間に気づくことなんだと思います。 ・ 自分のことも大事に、相手のことや周りのことも大事にしながら、仕事をしたり、生きていったりできる人になって欲しいな。 ・ https://www.manabinoki.org ・ お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで ・ #マナビノキ #NPO #鎌倉 #逗子#葉山#探究 #学び #学ぶ #学習 #21世紀型スキル #主体性 #深い学び #子供 #教育 #生きる力#塾#スクール#マイプロジェクト#自分らしく#研究 #ルール #意味 #生き方
【マナビノキ　マイプロについて話し合ってみた】 ・ 先日、ある子がマイプロの発表の時に「紙にまとめるか、パワポにまとめるか悩むんだよね、、」みたいな話から、 「紙にまとめるのは大変だけど、達成感がある！」 「パソコンの方がやり直しがきくからいい」 「字に自信がないから、パソコンを使った方が伝えやすい！」などなど、思った以上に話が盛り上がりました。 ・ そんな子どもたちの様子を見ていると、普段孤独に研究している分、マイプロのこととか結構友達と相談したいんだ！と言うことがわかったので、子ども同士話す機会をもつことにしました。 ・ 「マイプロの楽しいところってどんなところ？」 「やっぱり、自分のやりたいことを自由にできるところ！」 「自分の好きなことに没頭できる」 「これは勉強じゃないからダメって言われない！」 など、好きなことや、やりたいことができるっていうのが子ども達はやっぱり1番楽しいようでした。 ・ 何かやっている時に「勉強じゃないからダメ」って言われることがあるのかなぁ、、と思って聞いていましたが、 たしかに今の子達って、自分のやりたいことに没頭してやる時間とか、自分の興味あることをひたすら調べる時間ってどれぐらいあるんだろう？と思うと、そういった余剰の時間というのは意外とないのかもしれないなぁと思います。 とにかく忙しい現代の小学生。さらには、ゲームしたりテレビ見たり、誘惑も多く、時間が過ぎるのなんてあっという間だしね。 ・ そして、マイプロの悩み相談1番多かったのは、やっぱり「まとめるのが苦手〜」という相談。 「書きたいことたくさんあるのに、短くまとめるのが難しい！長いとみんなが飽きちゃうから」 「クイズってどういうタイミングで入れるの？」 「とにかく、お魚が好きすぎて他に興味がもてない！」 「簡単な作業が続くと飽きてきちゃうし、難しい作業でもモチベーションがもたないよね、」などなど、普段の悩みを吐き出しながら、お互いに、「わかる！！同じ同じ！」と意気投合していました。 ・ 「まとめは、クイズ入れると盛り上がるよ！」 「みんなの振り返りにもなるしね！」 「魚が何食べるかとか、その食べものとか調べるとか？」 「自然科学とか大きなカテゴリーで物事捉えると面白いかもよ！自分も好きな分野があるけど、そこから広げて考えてるよ！」など、方法論についても様々な意見が出ていました。 ・ モチベーションに関しては「あきらめるとそこで終わるから、あきらめなければどうにかなる！」「最後までやるしかない！」と根性論（笑）おもしろいですねー。 ・ 「でも、マイプロってさ、みんなに自分を見てもらえる、隠れた自分を見てもらえるよね！」 「それに、新しいことを知ると、もっと興味がわくようになる！」「自分の好きなことをみんなに伝えて、、みんながそれに興味をもってくれるのが嬉しいよね！」などと、 マイプロの良さについて、改めて話していました。 ・ マナビノキは考える場所！なんであれはこんな風になるんだろうと考えるクセがついたし、マイプロやりながらでも、次の疑問が自然とわいてくるようになった！ 課題と結果だけでなく、その間の予想ができるようになったなど、考えることについて考える姿も、、、。 ・ あっという間の 1時間。 普段、子どもたちってこんなこと考えているんだなぁ、、って、驚いたり、感心したり、ドキッとしたり、そんな 1時間でした。 そして、それと同時に子どもたちのこの素晴らしさを大人は何で測ろうとしているんだろうと改めて考えさせられたし、こういう姿こそ、評価して伸ばしていかなければいけないんだろうな、と思います。 ・ この座談会、またしっかり書き起こして、なんらかの形で皆さんにお見せできればと思います！お楽しみに！！ ・ https://www.manabinoki.org ・ お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで ・ #マナビノキ #NPO #鎌倉 #逗子#葉山#探究 #学び #学ぶ #学習 #21世紀型スキル #主体性 #深い学び #子供 #教育 #生きる力#塾#スクール#npo法人#マイプロジェクト#自分らしく#研究 #対話 #意味 #根っこ #生き方
【マナビノキ 畑ボランティア部　先週の農作業】 ・ まだ、オンライン&休校中の学校もあるので、平日ですが、 難民センターの畑へ農作業に行きました。 ・ ８月にブロッコリーの苗作りを教えてもらって、約1ヶ月。 タネから蒔いたブロッコリーが、植えられるほどになりました。そんなブロッコリーの苗をいよいよ畑へ移します。 ・ まずは畑に着いて、子どもたちが発見したのは、先日植えたじゃがいもの🌱 「あ！出てる」 「ほんとだ！ジャガイモの芽だ！」 「どれどれ」と畑先生が覗き込み、 「ほんとだねー」笑顔で答えてくれました。 子どもたちの反応や疑問にも、いつも丁寧に応えてくれ、 作業に時間がかかっても、ゆったりと見守ってくれる畑先生。そんな人柄も子どもたちは好きなんだろうなぁと思います。 ・ 「家にあるジャガイモも植えてみたい！」ということで、 先日植えたジャガイモの続きに、自分たちが持ってきたジャガイモも植えます。 「株間は30cmでしょ！？」と子どもたちもすっかりジャガイモの植え方は覚えた模様。ジャガイモを植えて、合間に黒い土を盛って、その上に通称タピオカを乗せて、土を被せて完成！！いい感じ！ ・ その後は、先日植えたキャベツの横にブロッコリーの苗を植えます。網を外して、穴を掘って、深さを調べて、植え付け。 1年生の子達が「やりたい！！」と言うと「いいよ！」と言いながら優しく教える高学年。 ・ 鳥の声と虫の声しか聞こえない山の中で、森のにおいを嗅ぎながら、こうして子どもたちと農作業していると、どこか遠い田舎の方に来たような気持ちになり、ホッとします。 虫をつかまえるために走り回ったり、捕まえた虫に群がったり、里芋の大きな葉っぱの下でかくれんぼしたり、穴を見つけては落とし穴を作ったり、、子どもたちは、いつもキャッキャッ言いながら楽しそうにしています。 ・ 否定するわけではないけれど、マスクしてヘッドホンして、室内でオンライン授業している姿と真反対にある姿だなって、、。 もちろん今の状況で仕方がないことだとは思うけれど、今の状況を当たり前だと思わない方がいいと思います。 マスクしてないと入れてくれない幼稚園や保育園、学校。 （私も先日マスクをせずに歩いていたらおもむろに嫌な顔をして避けられました） 仕方ないから受け入れているけれど、それを良いとは思ってないよね？ってことをせめて共有したい、そう思います。 ・ 室内で狭いところでは、マスクしなきゃいけないんだったら、せめて広い場所に連れていくとか、山の中で思いっきり空気を吸って体の中に取り入れるとか、思いっきり大声出すとか、思いっきり笑うとか、なんかしないと。 子どもたちがどんどんおかしくなっちゃうような気がします。 ・ ものがない方がよかった、不便だった方がよかったって思うのは現代人の勝手な考えなのかな、、。 でも、ものがなくて、通信手段もなくて、不便でも、大事にしたいものとか、気持ちとか思いとかもっと伝わると思うし、手だって頭だってもっと働かせると思うんだけど、、。 ・ 畑で農作業してる子どもたちをみていると、いつもそんなことを考えます。 ま、今に生きているんだから仕方がないんだけどね。 考えることは自由だから。 ・ あ、１つやった農作業を書き忘れていた。 枝豆を乾燥させて大豆作りに挑戦していますが、 そこの雑草抜きもみんなでやりました。 農作業の中で1番大変なのは、間違いなく雑草抜き！！（笑） ・ 知りたい！やりたい！のタネをマナビノキに育てよう！ ・ https://www.manabinoki.org ・ お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで ・ #マナビノキ #NPO #鎌倉 #逗子#葉山#探究 #学び #学ぶ #学習 #21世紀型スキル #主体性 #深い学び #子供 #教育 #生きる力#塾#スクール#畑#農作業#難民 #自然 #自然の中で#マスク生活 #必要 #大切
【マナビノキ　決められていることと自分で考えること】 ・ 自分の身の回りから「知りたい！やりたい！」を見つけ、自ら調べ、実行し、まとめ、発表することを通して学ぶ、探究型の学びマイプロ。 ・ 2学期からまた新しいマイプロがスタートしました。 1学期に長引いていたマイプロも夏休みでやりきり、 気持ち新たに自分の「やりたい！」を見つけ、取り組んでいる子どもたち。 ・ １回目、２回目はマイプロの相談に乗ることもありますが、 ほとんどの子は、回数を重ねるうちに、自分でテーマを決めて、好きなこと、やりたいことに取り組んでいます。 ・ 先日、最近の新人の先生たちは自分でクラスのルールを決められない人が増えているという話を聞きました。 学校でルールやスタンダードを決めてくれないと、子どもたちに質問された時に困るそうです。 だから、使っていい鉛筆や下敷き、持ってきていいペンの色など、掃除の仕方や給食の食べ方など、細かいところまでルールやスタンダードを決めている学校が増えているそうです。（コロナ禍でますますルールづくしになっているそうですが、） ・ 私は子どもの頃から意味もなく決めつけられるのは嫌いだったし、ルールなんて人を縛りつけるために、統制させるためにあるんだ、と思っていました。だから、校則をはじめ、数々のルールに、逆らっては、色んな人に叱られていました。 でも、学校の先生になって、ルールっていうのは、人を縛りつけたり規制したり、上の人が下の人を統制しようとするためにあるのではなくて、その場にいる人がお互いに気持ちよく過ごす為の決まり事だということを知りました。 そして、それは普遍的なものではなく、その時、その状況、そこにいる人たちで何度でも変えられるし、むしろ見直していくことに意味があるものだって気付きました。 ・ マナビにいる子たちのほとんどは「マナビでは好きなことができて楽しい！」と言います。「好きなこと」と言っても、遊びではありません。何かを作ったり、何かについて調べたり、知りたいと思ったこと、やりたいと思ったことなど「好きなこと」を自分で学んでいます。 でも、時々中学年や高学年になってから、入ってきた子の中には「マイプロが苦手、、。」という子もいます。 「好きなことを決められない、自分で決めるのが苦手、、。」と言います。宿題など決まっていることをやる方がいいそうです。 ・ ルールの話とは、ちょっとずれているのかもしれないんだけれど、「学ぶ」というのとも、本質的には同じなんじゃないかって思うんです。 「なんで今自分はこれをやっているんだろう？」とか 「なんで今自分はこれをやりたいんだろう？」って考えないと、ただやれって言われることをやっていくうちに、それにも気づけなくなってしまうのではなあかって。 そして、その新人の先生のように、ルールがないと、やることが決まっていないと、何もやれない人になってしまうのではないかなって。 ・ ただでさえ、情報が溢れ、刺激に溢れ、何もしなくで何も考えなくても、色んなものがシャワーのように降り注いでくる現代社会。 何が正しくて、何が正しくないのか、何が今の自分には必要で、何が必要ではないのか、 いや、むしろ自分は今何をやりたくて、何を必要としているのかを自分で見極め、考え、行動していく力をつけていかないと、いつしか自分が不安になってしまうのではないかと思います。 ・ 幼くたってちゃんと子どもたちは、やりたいこととか、知りたいことを決められる。だから、ちゃんと、自分でやりたいこと見つけて、自分で調べて、自分でやってみる、という学び方をしっかりやった方がいい。 ・ ルールや決まりがないと生きていけない人にならないために。もし、それがなくなったとしても、周りの人と自分でルールを作って楽しく生きていけるように。 ・ それを教育しなければいけない、そう思う。 みんなマイプロ、がんばれ。 ・ https://www.manabinoki.org ・ お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで ・ #マナビノキ #NPO #鎌倉 #逗子#葉山#探究 #学び #学ぶ #学習 #21世紀型スキル #主体性 #深い学び #子供 #教育 #生きる力#塾#スクール#マイプロジェクト#自分らしく#研究 #ルール #意味 #生き方
【マナビノキ　マイプロ発表会 中学年・高学年】 ・ 自分の身の回りから「知りたい！やりたい！」を見つけ、自ら調べ、実行し、まとめ、発表することを通して学ぶ、探究型の学びマイプロ。 ・ 1学期から夏休みにかけて取り組んだ、中学年・高学年のマイプロ紹介です。 ・ 動物や虫など、とにかく生き物が大好きで、山や畑で生き物を見つけては、手の上に乗せて話しかけている４年生（笑） そんな彼女ですが、今年はカタツムリの飼育、観察に夢中になり、夏休みの自由研究も「カタツムリのことにする！」と決め、カタツムリの殻の秘密について調べました。 殻がカタツムリの成長と共に大きくなっていくこと、内臓がどう収まってきるのか、なぜカタツムリの殻が汚れないかなどまとめて発表しました。 カタツムリの体の秘密を楽しそうに生き生きと話す様子から、「とにかくカタツムリが大好き！」という気持ちが伝わってきました。それにしても、そんな詳しい知識まで、よく知ってるなぁ、、とびっくり。好きに勝るものはないですね。 ・ マヨネーズで真珠作りに挑戦した5年生。 「自由研究の本で見て面白そうだったから！」と初めましたが、なかなか難航。エアーポンプづくりから頑張っていましたが、結果としては真珠らしい真珠はできませんでした。 「それでも、その失敗と考察をまとめる！」とまとめ、発表に漕ぎ着けました。 「できた！うまくいった！成功した！」は人に見せたいし、発表したい、でも逆に「失敗した、うまくいかなかった」は隠したい、できるなら知られたくないと思うのが人の常。 気持ちが進まないのはわかりますが、それでもよく最後までまとめたな、と思います。 面白かったのが聞いていた子の反応。「なんでできなかったんだろう？」「化学調味料って何使ったの？」といつもより質問が多かったです。 できない、失敗は、次の成功につながるのは、やっぱり疑問が残るからかなぁ、、。 ・ 細かい刺繍にチャレンジした6年生。 「生い立ちの記」という、成長記録のブックカバーを作りたい！ということで、そのブックカバーに刺繍を施しました。 「記」を「木」にかけて、真ん中に「木」を描き、そこに、思い出のものを描きました。 刺繍もとても根気がいる作業ですが、一つ一つステッチを変えながら、丁寧に取り組んでいました。 できあがったときには、思わず「やっとできたーー」と嬉しそうな顔をしていました。１つのことを頑張って仕上げるということの価値は、仕上げた本人が1番感じるその嬉しさや達成感だと思います。 同じ学校の子達は「私たちも6年生になったら刺繍やってみたいな」と、その子たちにとってもタネになったようです。 「色んな思い出が、木の周りにあって、マナビノキみたいだね！」と言ってくれた子も。なんだか嬉しいですね。 ・ 中学年や高学年になってくると、マイプロへの取り組みは、自分自身へ向き合うこと、まさに自分自身への取り組みだなと思います。 それを選んだ自分、それに向き合うモチベーション、失敗したり、うまくいかなかった時の解決策や対応策、選んだことに対する責任、そういうもの全てをひっくるめて「マイプロ」だなぁって。 ・ 好きなこと得意なことを見つけるってことは、逆に自分の苦手なことや嫌いなことにも出会うわけで、失敗とか苦手とかできないとかそういうものに出会ったときにどうするかってことで、それを受け入れたり、乗り越えた先に、得意や好きが見つかるんじゃないかって思うんですよね。 ・ つまり、好きなこと得意なことばかりやっていても、その先に好きな得意は見つからないってこと。 むしろ、苦手なことを乗り越えた先に、これ乗り越えられたんだ！得意かも！とか、嫌いだと思ってたけど、案外やってみたらその苦しみをこれることが快感になることもあるし、そういう、二層、三層になった、楽しいに出会えるような気がします。 ・ そこまで、誰かが引っ張って連れて行ってあげることはできないからこそ、自分でやらなきゃいけない。 だからこそ、自分で選び、考え、やってみて、自分で終わりを見つける、そして、また始めることが大事なんだと思います。 ・ 大人もそうやって日々自分のマイプロやってるよねって。 マイプロないとやっぱりつまんないよなー。 ・ 日々マイプロ！ 日々探究！！ でしょ！？ ・ https://www.manabinoki.org ・ お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで ・ #マナビノキ #NPO #鎌倉 #逗子#葉山#探究 #学び #学ぶ #学習 #21世紀型スキル #主体性 #深い学び #子供 #教育 #生きる力#塾#スクール#マイプロジェクト#自分らしく#研究 #カタツムリ #刺繍#自由研究#好きなこと
【マナビノキ　マイプロ発表会　〜中学年〜】 ・ 自分の身の回りから「知りたい！やりたい！」を見つけ、自ら調べ、実行し、まとめ、発表することを通して学ぶ、探究型の学びマイプロ。 ・ 中学年のマイプロ紹介です。 夏休みで家族で富士登山に挑戦した４年生。 実際に登る様子を撮った写真、かかった時間、 山頂と麓で比べた実験などを模造紙にまとめました。 模造紙にまとめるか、iPadにまとめるか悩んでいましたが、 最終、大きな模造紙２枚にまとめることに決め、取り組みました。「大変だったけど、やっぱり模造紙にしてよかった！」と振り返っていました。 調べたり、やってみたりするだけでなく、自分で実際に経験したことをまとめると、迫力ある発表になりますね！ ・ 犬好き、調べ好き、まとめ好きの４年生。 犬の名前って、アイリッシュテリアやアメリカンコッカースパニエルなど、国の名前が付く犬が結構多いね！と発見。 「国の名前が付く犬がどれぐらいいるか調べてみたい！」と調査を始めました。 大きな世界地図にまとめ始めたのですが、とにかく犬の種類が多い、どの国がどこにあるか調べるの大変！！ということで、地道な作業が続きました。 「マイプロを仕上げたい！」と夏休みも自分から来て、黙々と作業する姿が印象的でした！ 発表の時には「最初は楽しかったけど、いざまとめ出すと、大変だったー」と本音を漏らしていましたが、それでも最後までやり切るのは、さすがですね！！ ・ 3年生は、「マナビノキにいるモルモットのさくらちゃんを作りたい」と羊毛フェルトで、さくらちゃんを作りました。 針でツンツンする作業を繰り返すのですが、これがまた根気がいる作業。「もういいかなー？」「もうちょっと続けたほうがいいんじゃない？」と繰り返しながら作りました。 発表では、本物のさくらちゃんと作ったさくらちゃんを比べて、「似てるー」と周りの子たちも大よろこび。 自分の身の周りから「やりたい！」を見つけること、大事ですね！ ・ もう1人の3年生は、樹脂粘土でアクセサリーづくり。 前回はジオラマ作りに挑戦しましたが、ミニチュアやジオラマという世界に興味があるようで、今回もかわいいアクセサリーをたくさん作っていました。 ただでさえ小さいものに、金具をつけるという作業は相当細かい作業。家でも普段から色々なミニチュアを作っているそうです。発表では、キノコのアクセサリーが「かわいい！」「いいなー！」と大人気でした。 「好きや得意！」や「普段からやっている！」というのは、それ自体がまさに探究ですね！ ・ 中学年になると、作る、調べる、実験するなどは自分でできるようになるのですが、その先の「まとめる」というところに色々悩みが出るようです。 中学年になって、パソコンやiPadを使えるようになったときは「パワポやスライドやってみたい！」とみんな使いたがるのですが、一通り、まとめたり、アニメーションをつけたりすると、やっぱり紙にまとめる方がいいかなとか、模造紙がいいかな、とアナログに戻ってきたりします。 ・ 大人も一緒で、授業づくりや研究会でプレゼンをするときに、 「これはパワポの方が子どもたちがわかりやすいかな？」 「これは紙に書いて具体物にした方がいいのかな？」と、 その時の目的や、伝えたいこと、伝えたい人によって、 伝える手段を選びます。 ・ マイプロを続けることで、10歳そこそこぐらいで、すでにそういう点に気づけること、発表する方法やツールについて悩みをもてるというのは大したものだな、と思います。 自分がやったことを色んな方法でまとめてみて、発表してみて、悩みながら、そのメリット、デメリットを体感しつつ、最終的には効果的な方法や、やり方を選べるようになるといいなと思います。 ・ 社会人になって人前で話したり、プレゼンしたりする機会が増えたときに、もっと、こういう経験を学生時代に積んでおけばよかったなぁ、、と思いました。 だからこそ、子どもたちには、小さいうちから、そういう体験たくさん積んで、慣れて欲しいと思います。 ・ やっぱり、 日々実践。 日々探究。 日々マイプロ。 ・ https://www.manabinoki.org ・ お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで ・ #マナビノキ #NPO #鎌倉 #逗子#葉山#探究 #学び #学習 #21世紀型スキル #主体性 #深い学び #子供 #生きる力#塾#スクール#マイプロジェクト#自分らしく#研究 #プレゼン #まとめ#学校 #オルタナティブ#教育
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